Sådan hjælper du dit barn med lektierne

Sådan hjælper du dit barn med lektierne

Der kan tit opstå konflikter mellem børn og voksne, når der skal læses lektier. Hvornår skal lektierne læses, og hvordan skal det gøres? Det kan også en gang imellem være en udfordring for forældrene at skulle give den hjælp, barnet har behov for. Lærer Håvard Tjora giver her nogle gode og konkrete råd til, hvordan det kan gøres.

Dårligt humør og stress er klassiske fejl
Undgå unødvendige konflikter, siger Håvard. Mange oplever, at der opstår en dårlig stemning, når der skal læses lektier. Det kan der være mange grunde til. Børn kan være stressede, fordi de skal nå at blive færdige med en opgave eller en aflevering. De kan være opgivende eller give udtryk for, at de ikke kan finde ud af det. De synes måske også, at opgaverne er kedelige og vil hellere lave noget andet. Alle, som har børn, ved, når barnet er i dårligt humør, og så er vejen til konflikt ofte kort. Dertil kommer, at mange forældre bliver utålmodige, når barnet ikke har lyst til at læse sine lektier. Nogle forældre bliver også stressede af, at de ikke kan hjælpe deres børn med de opgaver, de bliver stillet. Forsøg at dæmpe stressniveauet.  Undgå at råbe op eller komme med negative udbrud. Dit barn skal jo prøve at lære noget, og ingen bliver bedre eller tryggere af at blive skældt ud eller at mærke, at forældrene er utålmodige og opgivende.

Sæt mål for ugen
Skolen sætter ofte mål op for en uge ad gangen eller for hver enkelt opgave. Hvis ikke skolen har gjort dette, så kan I selv gøre det. Gør det tydeligt og enkelt. Hvis dit barn skal læse et kapitel i sin naturfagsbog, så kan du se på opsummeringen i slutningen af kapitlet, se på spørgsmålene eller blad hurtigt igennem siderne og sæt målene ud fra det. ”Når vi er færdige med dette kapitel, skal vi kunne dette, dette og dette…”  Hvis man ved, hvad man skal lede efter, så læser man mere effektivt, og det blir lettere at huske, hvad kapitlethandlede om.

Hjælp dit barn med at læse
Mange børn synes, det er svært at huske det, de har læst. Det er selvfølgelig vigtigt, at barnet lærer at læse faglige tekster, men hvis målet er at forstå teksten, er det helt i orden, at du hjælper barnet med at læse det. Det er vigtigt at bemærke sig, at hvis barnet generelt har store problemer med at huske hvad det har læst, så kan det være et tegn på, at teksten er for vanskelig.  Det giver dig og skolen et signal om, at barnet bør arbejde med læsetræning.

Hold læsefærdigheden ved lige
Læsning er en færdighed, som skal holdes ved lige hele tiden. Hvis man har en lang periode uden læsning, vil man læse dårligere end før. Hvis man læser meget i en periode, bliver læsefærdigheden bedre. På den skole, hvor jeg arbejder, skal børnene læse i mindst et kvarter om dagen fra 2. til 7. klassetrin.

Find den rigtige sværhedsgrad
Det er ekstremt vigtigt, at bøgerne er på det rigtige niveau. Der er mange børn, som synes, at læsning er kedeligt, fordi de for tidligt har kastet sig over bøger, som er for vanskelige for dem at læse. Dermed forstår de ikke alt det, de læser, og får ikke sammenhængen med, og derfor opleves teksten som tung og kedelig. En måde at undersøge, om en bog er af den rigtige sværhedsgrad, er ”femfingerregelen”: Læs en almindelig side i en bog. For hvert ord, barnet kommer til, som det må stave sig igennem eller ikke forstår, holder barnet en finger op. Hvis der kommer fem eller flere fingre i løbet af en side, man gå ud fra, at bogen er for vanskelig.  Find en bog som er lettere (enklere sprog, større skrifttyper, beskrivende billeder osv.) Brug gerne biblioteket for at få hjælp.

Åben dialog med lærerne
At give lektier på det rigtige niveau for den enkelte elev er altid krævende for en lærer. Læreren kan se, hvor meget eleven kan i klasselokalet, og det er jo som regel kort tid efter, at stoffet er gennemgået. Det er ikke altid let at vide, hvad eleven magter at lave derhjemme. Hav en åben dialog med læreren, hvis der er problemer, så I sammen kan finde en løsning, hvor opgaverne tilpasses det rigtige niveau. Det er vigtigt, at du er ærlig og fortæller læreren om de udfordringer, I støder på derhjemme i forbindelse med lektielæsningen. Det er først når læreren ved, at barnet har problemer, at han eller hun kan gøre noget for at bedre situationen.

Det er af største vigtighed, at forældrene engagerer sig i lektielæsningen. Bed om at få lov til at se skolebøgerne, læs op på de emner, de skal arbejde med. Det er også en fin repetition for jer som forældre, og det gør jer bedre rustet til at hjælpe.  

Generelle råd til forældre til børn med læse- og indlæringsvanskeligheder:
Jo ældre børnene bliver, jo mere bliver de klar over, at de ikke kan så meget som de andre børn. Den fornemmelse gør, at mange får en negativ holdning til skolen og skolearbejdet. Det er vigtigt, at opgaverne, som skal løses, er inden for det, barnet kan klare med den baggrundsviden, det har. For at finde ud af det, kræver det et samarbejde med skolen.

Giv jer tid til at forstå. Hvis barnet har problemer med at lære, må de voksne omkring det lære at acceptere, at indlæringen vil tage længere tid.  Meget af det, som skal læres i skolen, følger et spiralprincip, altså at emnerne bygger på hinanden op igennem klassetrinnene. Det betyder, at det er vanskeligt at lære om brøker, hvis man stadig synes, at plus og minus er vanskeligt. Eller at det kan være svært at læse sig til mere viden, fordi man ikke har den grundlæggende læsefærdighed på plads.

I enhver læringsproces, i og uden for skolen, er ros vigtig!  Ros motiverer og forstærker glæden ved læring. Glæd dig sammen med barnet over det, der lykkes. Se dig ikke blind på barnets problemer, husk at trække de positive egenskaber frem, som barnet har udover skolearbejdet.