Matematik for de mindste - tyvstart og giv barnet fordele

Begreber er et nyttigt redskab i matematikken, og hvis barnet får dette ind i begyndelsen af sin sprogforståelse, så vil disse begreber være lige så naturlige for barnet som et hvilket som helst andet ord. I matematikken skal man sætte ting i system, i rækkefølge og i mønster. Derfor er disse begreber vigtige at have med i indlæringen for de allermindste.

Øv disse begreber:
- Lille, stor, større, størst, mindre, mindst..
- Høj, lav, højere, lavere, lavest, højest...
- Smal, smallere, bred, bredere..

Eksempel:
Sæt familiemedlemmerne op på en række. Hvem er den højeste, hvem er den laveste, og hvem er midt imellem? 

Det er forskel på færre og mindre!
Et ord, som er ved at forsvinde ud af det danske sprog er ordet: færre! Lærere fortæller os, at mange børn i de mindre klasser slet ikke kender dette ord. De bruger i stedet ordet ”mindre”,  men det betyder jo noget andet, så derfor bliver betydningen forkert.
- Færre, flere, mindre og mere er derfor begreber, som man bør være opmærksomme på.

Rumforståelse
For at barnet skal få en matematisk forståelse af begrebet ”rum”, må det have viden om begreber som:
- Over, under, ved siden af, mellem, ovenpå, nedenunder, indeni, bagved, foran og igennem.

Eksempel: Dette kan man for eksempel gøre ved middagsbordet: Sæt koppen foran / bag ved / ved siden af / ovenpå tallerkenen og bed barnet forklare med ord, hvor koppen står.

Cylinder, rombe og kvadrat...
Bruger man sproget bevidst og reflekterer over, hvad vi faktisk er i stand til at lære barnet helt fra starten af, så vil dit barn stå stærkt. Det er lige så naturligt for et barn at lære begreber som cylinder, rombe og kvadrat, som det er at lære firkant, trekant og cirkel... Er det ikke?

Eksempel: Klip forskellige former ud i pap. Lad barnet blive bekendt med formerne, tælle sider, kanter, følge fingeren langs formen.
Fortæl barnet, hvad de forskellige former hedder. Findes der noget i huset, som har samme form, eller kender barnet noget andet, som har denne form? Brug konkrete eksempler.